Nuove foto aggiunte

Dear Friends,
Chers Amis,
Cari Amici,

Belove a press release concerning the OIEC Congress currently taking place in New York, as well as a zigomar showing how much Catholic schools contribute to quality education all over the world.

Veuillez trouver apres un communiqué de presse concernant le Congrès de l’OIEC qui se tient actuellement à New York, ainsi qu’un zigomar montrant combien les écoles catholiques contribuent à la qualité de l’enseignement à travers le monde.

Riportato sotto un comunicato stampa relativo al Congresso dell'OIEC, che si tiene a New York ed anche un zigomar attestante come le scuole cattoliche contribuiscano alla qualità di insegnamento nel mondo.

I wish you good reading of these interesting documents.
Je vous souhaite bonne lecture de ces intéressants documents.
Vi auguro una buona lettura di questi interessanti doicumenti.

KInd regards,
Bien cordialement,
Cordialemente,

Giuseppe Mariano

Presidente UNAEC-Europe
- www.unaec-europe.org
- www.facebook.com/UNAECEurope

- Vice presidente OMAEC
- www.omaec.info
___________________________

FORDHAM UNIVERSITY HOSTS CONGRESS OF TE CATHOLIC INTERNATIONAL EDUCATION OFFICE

NEW YORK, June 5, 2019— Fordham University will host more than 500 Catholic school leaders from
around the world from June 5 – 8 at its Lincoln Center campus for the Congress of the Catholic
International Education Office (OIEC in French). Participants from over 80 countries are attending the
Congress whose closing session will take place at the United Nations.
“The Congress is a unique opportunity to discuss challenges and opportunities faced by Catholic schools.
Our theme this year is educating to fraternal humanism to build a civilization of love,” said Philippe
Richard, Secretary General of OIEC.
The Congress takes place at a time when enrollment in Catholic schools is growing rapidly in developing countries, while it is stable or declining in many developed countries. Catholic schools perform a key role not only for the transmission of the faith to students who are Catholic, but also for the health of the global Church. Catholic schools must promote human dignity and integral human development. They are alsoessential for the new evangelization and the education of future generations of stewards of creation.
Topics to be discussed at the Congress include how to promote a culture of dialogue and peace, how to
foster the Christian identity of the schools, how to protect children from all forms of abuse, how to ensure that the schools are inclusive, how to train principals and teachers for today’s realities, how to educate towards sustainability, and how to contribute to dialogue with international organizations.
In addition, Catholic schools also perform an essential role within national education systems in many
countries. The schools typically welcome students from all faiths and recent research (*) suggests that
they contribute to achieving the fourth Sustainable Development Goal (quality education for all).
 Globally, Catholic schools served 62.5 million children in 2016, an increase in enrollment of
almost 28 million children or more than 80% since 1980 when enrollment stood at 34.6 million. In
addition, 6 million youth are enrolled in Catholic post-secondary institutions.
 India has the largest enrollment in Catholic schools, followed by the Democratic Republic of
Congo, Uganda, Kenya, and Malawi. France, the United States, Rwanda, Argentina, and
Columbia round up the top 10 countries by total enrollment in pre-primary, primary, and
secondary Catholic schools.
 In Africa, Catholic schools enrolled 10.7 percent of all children in school in 2016. Enrollment in
Africa accounted for 43.7 percent of total enrollment in Catholic schools globally and this share is
expected to continue to rise over time. Catholic and other faith-based schools play an especially
important role in sub-Saharan African countries that have been affected by conflict.
 Reaching the poor is a core part of the mission of Catholic schools. In 16 African countries, the
share of students from the poorest 20 percent of the population in Catholic and other faith-based
schools is at 16.0% versus 8.5% for private secular schools. This suggests that Catholic and
faith-based schools reach substantial numbers of very poor students in comparison to private
secular schools.
 Catholic schools are often perceived as providing an education of quality that also emphasizes
moral values. In Burkina Faso, academic performance, teacher quality, and moral education are the main reasons for choosing Christian schools. Responding to parental aspirations, Catholic
and other faith-based schools, including Islamic schools, help ensure that children stay in school.
 Catholic schools often benefit from only limited or in some cases no funding from states, thereby
generating budget savings for governments. In 38 OECD and partner countries, these budget
savings are estimated at approximately US$63 billion (in purchasing power parity) per year.
For more information on the contribution of Catholic schools to quality education for all and on the OIEC Congress, see the infographic and factsheet available on the events website of Fordham University’s
Graduate School of Education.
(*) The findings from recent research are based on analysis by Quentin Wodon, Distinguished Research
Affiliate with the Kellogg Institute at the University of Notre Dame

Contact:
Gina Vergel
Senior Director of Communications, Fordham University
646-579-9957, gvergel@fordham.edu
_______________________________________

L'OIEC ORGANISE SON CONGRÈS A L’UNIVERSITE FORDHAM, NEW YORK

NEW YORK, le 5 juin 2019— L’Université de Fordham accueillera plus de 500 responsables d'écoles
catholiques du monde entier du 5 au 8 juin sur son campus du Lincoln Center à l'occasion du congrès de l'Office international de l'éducation catholique (OIEC). Des participants de plus de 80 pays participent au Congrès dont la séance de clôture se tiendra aux Nations Unies.
« Le Congrès est une occasion unique pour discuter des défis et des opportunités auxquels font face les
écoles catholiques. Notre thème cette année est l'éducation à l'humanisme fraternel pour construire une civilisation de l'amour », a déclaré Philippe Richard, Secrétaire Général de l'OIEC
Le Congrès se tient à un moment où le nombre d'inscriptions dans les écoles catholiques augmente
rapidement dans les pays en développement, alors qu'il est stable ou en baisse dans de nombreux pays
développés. Les écoles catholiques jouent un rôle clé non seulement pour la transmission de la foi aux
élèves catholiques, mais également pour la vitalité de l'Église. Les écoles catholiques doivent promouvoir la dignité humaine et le développement humain intégral. Elles sont également essentielles pour la nouvelle évangélisation et l'éducation des futures générations d'intendants de la création.
Les sujets qui seront abordés lors du Congrès comprennent la promotion d’une culture du dialogue et de la paix, la promotion de l'identité chrétienne des écoles, la protection des enfants contre toutes les formes d’abus, les efforts pour que les écoles soient inclusives, les approches pour la formation des élèves, les enjeux pour les directeurs d'école et les enseignants face aux réalités d'aujourd'hui, l'éducation en matière de développement durable, et enfin le dialogue avec les organisations internationales.
Outre le rôle des écoles catholiques au sein de l’Église, les écoles jouent également un rôle essentiel
dans les systèmes éducatifs nationaux de nombreux pays. Les écoles catholiques accueillent des
étudiants de toutes les confessions. Des recherches récentes (*) suggèrent qu’elles contribuent à la
réalisation du quatrième objectif du développement durable (une éducation de qualité pour tous).
 À l'échelle mondiale, les écoles catholiques ont servi 62,5 millions d'enfants en 2016, soit une
augmentation du nombre d'inscriptions de près de 28 millions ou plus de 80% depuis 1980,
année où les inscriptions étaient à 34,6 millions d’enfants. En outre, 6 millions de jeunes sont
inscrits dans des établissements catholiques post-secondaires.
 L'Inde compte le plus grand nombre d'inscriptions dans les écoles catholiques, suivie de la
République Démocratique du Congo, de l'Ouganda, du Kenya et du Malawi. La France, les États-
Unis, le Rwanda, l'Argentine et la Colombie complètent le top 10 des pays avec le plus grand
nombre d’élèves inscrits dans les écoles pré-primaires, primaires et secondaires catholiques.

 En Afrique, en 2016 les écoles catholiques ont accueilli 10,7% de l’ensemble des enfants inscrits
à l'école. Les inscriptions en Afrique représentaient 43,7% du total des inscriptions dans les
écoles catholiques dans le monde. Cette proportion devrait continuer à augmenter dans le temps.
Les écoles catholiques et les autres écoles confessionnelles jouent un rôle particulièrement
important dans les pays d'Afrique subsaharienne touchés par des conflits.
 Atteindre les pauvres fait partie intégrante de la mission des écoles catholiques. Dans 16 pays
africains, la proportion d'élèves parmi les 20% les plus pauvres de la population fréquentant les
écoles catholiques et les autres écoles confessionnelles est de 16,0%, contre 8,5% dans les
écoles laïques privées. Cela suggère que les écoles catholiques et confessionnelles servent un
nombre substantiel d'élèves en situation de pauvreté par rapport aux écoles laïques privées.
 Les écoles catholiques sont souvent perçues comme offrant une éducation de qualité qui met
également l'accent sur les valeurs morales. Au Burkina Faso, les performances scolaires, la
qualité des enseignants et l’éducation morale sont les principales raisons qui motivent le choix
des écoles chrétiennes. En répondant aux aspirations des parents, les écoles catholiques et les
autres écoles confessionnelles, y compris les écoles islamiques, contribuent à garantir que les
enfants restent à l'école.
 Les écoles catholiques ne bénéficient souvent que d'un financement limité, voire parfois nul, des
États, générant ainsi des économies budgétaires pour les gouvernements. Dans 38 pays de
l'OCDE et pays partenaires, ces économies budgétaires sont estimées à environ 63 milliards de
dollars (en parité de pouvoir d'achat) par an.
Pour plus d’informations sur la contribution des écoles catholiques à une éducation de qualité pour tous et sur le Congrès de l’OIEC, veuillez consulter l’infographique et la fiche d’information disponibles sur le
site web consacré aux événements de la Graduate School of Education de la Fordham University.
(*) Les résultats de ces recherches récentes sont basés sur l'analyse de Quentin Wodon, chercheur affilié
distingué à l'Institut Kellogg de l'Université de Notre Dame aux Etats Unis.

Pour plus d’informations :
Gina Vergel
Senior Director of Communications, Fordham University
646-579-9957, gvergel@fordham.edu
__________________________________________________________

LA OFICINA INTERNATCIONAL DE LA EDUCACION CATOLICA (OIEC)
ORGANIZA SU CONGRESO EN NUEVA YORK A LA UNIVERSIDAD
FORDHAM
NUEVA YORK, 5 de junio de 2019- La Universidad de Fordham recibirá a más de 500 líderes de
escuelas católicas de todo el mundo del 5 al 8 de junio en su campus del Lincoln Center para el
Congreso de la Oficina Internacional de la Educación Católica (OIEC, en francés). Los participantes de
más de 80 países asisten al Congreso, cuya sesión de clausura tendrá lugar en las Naciones Unidas.
“El Congreso es una oportunidad única para discutir los desafíos y las oportunidades que enfrentan las
escuelas católicas. "Nuestro tema este año es educar al humanismo solidario para construir una
civilización del amor", dijo Philippe Richard, Secretario General de OIEC.
El Congreso tiene lugar en un momento en que las inscripciones en las escuelas católicas están
creciendo rápidamente en los países en desarrollo, mientras que son estables o decrecientse en muchos
países desarrollados. Las escuelas católicas desempeñan un papel clave no solo para la transmisión de
la fe a los estudiantes católicos, sino también para la salud de la Iglesia mundial. Las escuelas católicas deben promover la dignidad humana y el desarrollo humano integral. También son esenciales para la
nueva evangelización y la educación de las generaciones futuras de representantes de la creación.
Los temas que se discutirán en el Congreso incluyen cómo promover una cultura de diálogo y paz, cómo
fomentar la identidad cristiana de las escuelas, cómo proteger a los niños de todas las formas de abuso, cómo garantizar que las escuelas sean inclusivas, cómo capacitar directores y profesores sobre las
realidades de hoy, cómo educar hacia la sostenibilidad y cómo contribuir al diálogo con organizaciones
internacionales.
Además, las escuelas católicas también desempeñan un papel esencial dentro de los sistemas
educativos nacionales en muchos países. Las escuelas generalmente reciben a estudiantes de todas las religiones y las investigaciones recientes (*) sugieren que contribuyen al logro del cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible (educación de calidad para todos).
 A nivel mundial, en 2016, 62.5 millones de niños atendieron las escuelas católicas, un aumento
en las inscripciones de casi 28 millones de niños o más del 80% desde 1980, cuando la
inscripción representaba 34.6 millones. Además, 6 millones de jóvenes están inscritos en
instituciones católicas postsecundarias.
 India tiene el mayor número de inscripciones en escuelas católicas, seguida por la República
Democrática del Congo, Uganda, Kenia y Malawi. Francia, los Estados Unidos, Ruanda,
Argentina y Colombia forman parte de los 10 principales países en términos de inscripciones
totales en las escuelas católicas de preescolar, primaria y secundaria.
 En África, el 10.7 por ciento de todos los niños estaban inscritos en las escuelas catolicas en
2016. Las inscripciones en África representaban el 43.7 por ciento del total de las inscripciones
en las escuelas católicas de todo el mundo y se espera que este porcentaje continúe
aumentando con el tiempo. Las escuelas católicas y otras escuelas basadas en la fe desempeñan un papel especialmente importante en los países del África subsahariana que han
sido afectados por conflictos.
 Alcanzar a los pobres es una parte fundamental de la misión de las escuelas católicas. En 16
países africanos, la proporción de estudiantes del 20 por ciento más pobre de la población en
escuelas católicas y otras escuelas basadas en la fe es de 16.0% contra 8.5% para las escuelas
seculares privadas. Esto sugiere que las escuelas católicas y las escuelas basadas en la fe
alcanzan un número sustancial de estudiantes muy pobres en comparación con las escuelas
seculares privadas.
 Las escuelas católicas a menudo se perciben como una educación de calidad que también
enfatiza los valores morales. En Burkina Faso, el rendimiento académico, la calidad de los
docentes y la educación moral son las razones principales para elegir las escuelas cristianas.
Respondiendo a las aspiraciones de los padres, las escuelas católicas y otras escuelas basadas
en la fe, incluyendo las escuelas islámicas, ayudan a garantizar que los niños permanezcan
escolarizados.
 Las escuelas católicas a menudo se benefician de fondos limitados o, en algunos casos, ningún
financiamiento por parte de los estados, lo que genera ahorros presupuestarios para los
gobiernos. En 38 países de la OCDE y países socios, estos ahorros presupuestarios se estiman
en aproximadamente US $ 63 mil millones (en paridad de poder de compra) por año.
Para obtener más información sobre la contribución de las escuelas católicas a la educación de calidad para todos y sobre el Congreso de la OIEC, consulte la infografía y la hoja informativa disponibles en el
sitio web de eventos de la Fordham University’s Graduate School of Education.
(*) Los hallazgos de las investigaciones recientes se basan en el análisis realizado por Quentin Wodon,
distinguido investigador afiliado con el Instituto Kellogg en la Universidad de Notre Dame

Contacto:
Gina Vergel
Director Senior de las Comunicaciones, Fordham University
646-579-9957, gvergel@fordham.edu
_______________________________________

www.facebook.com/UNAECEurope/photos/a.2773470...